行動科学を使ってできる人が育つ！教える技術
CHAPTER 1「教える」前に心得ておいて欲しいこと
１ 行動科学で「教える」技術とは
２ 問題解決のカギは「心」ではなく「行動」にある
３ 「教える」とは何か
４ 子どもも大人も、認められたくて成長する
５ 最初から仕事の話をしてはいけない
６ 離職率はコミュニケーションに反比例している
CHAPTER 2 上司がやるべきことは
７ 部下の仕事をする動機や目標を把握する ８ あなたの人間性が伝わる情報開示を
９ 自分の成功談ではなく、失敗談を話す
10 「教える技術」を使えば育成にかかる時間を短縮できる
11 一人前に育てることは簡単なこと
12 部下の悩みを聞き出すためには
13 部下が悪いと決めつける前に自分をチェックする
CHAPTER 3 部下のためにできることは
14 教える内容を「知識」と「技術」に分ける
15 子どもをおつかいに出すときを思い出す
16 できる人の仕事ぶりを徹底的に「分解」する
17 部下の知っていること、できることを把握する
CHAPTER 4 どう伝えるか
18 指示や指導は具体的な表現に言語化する
19 とるべき行動を具体的に表現する
20 社内で頻繁に使う用語に気をつける
21 優秀なリーダーは翻訳作業ができる
CHAPTER 5 どのくらい教えればいいか
22 目標も具体的な「行動」に置き換える
23 長期目標の道のりにはスモールゴールを設定する
24 教えること・指示することは一度に３つまで
25 やらないことリストをつくる
26 業務そのものだけでなく、その意義や全体像も教える
27 「わかりました！」をあてにしない
28 「わかる」から「できる」に変えるためのサポート
CHAPTER 6 ほめることが大切
29 １００点をとる成功体験で成長をサポートする
30 「考える力」を育てるにも、行動の分解が必要
31 なぜ「ほめる」ことが必要なのか
32 行動を「強化」するためには
33 部下をほめるのは苦手という人へ
CHAPTER 7 「叱る」と「怒る」は違う
34 「叱る」は○、「怒る」は×。そのワケは？
35 叱るときにやってはいけないこと、やるべきこと
36 重要なのは誰がほめるか？ 叱るか？
CHAPTER 8 継続させるために
37 モチベーション神話を捨てよう！
38 教えたことの継続をサポートする「強化」
39 正しく「評価」するために行動の数を数える
40 定期的なフィードバックで、総仕上げを
41 部下や後輩に任せているか？
42 「強化」する行動は、綿密に選ぶこと
CHAPTER 9 こんな場合はどうするか？
43 どんな部下でも 教え方の基本.は共通だが
44 年上の部下
45 中途社員
46 理想と現実のギャップに悩む新人
47 能力の高いできる社員
48 アルバイト・派遣社員
49 外国人
CHAPTER 10 大人数に教える場合
50 聞き手の頭のなかにフレームをつくる
51 なぜ書かせるか？ 何を書かせるか？
52 石田式セミナーの法則
53 学習効果を高める９つのはたらきかけ
54 勉強会などの構成の組み立て方
55 写真や絵を活用して仕事を教える
１ 行動科学で「教える」技術とは
２ 問題解決のカギは「心」ではなく「行動」にある
３ 「教える」とは何か
４ 子どもも大人も、認められたくて成長する
５ 最初から仕事の話をしてはいけない
６ 離職率はコミュニケーションに反比例している
CHAPTER 2 上司がやるべきことは
７ 部下の仕事をする動機や目標を把握する ８ あなたの人間性が伝わる情報開示を
９ 自分の成功談ではなく、失敗談を話す
10 「教える技術」を使えば育成にかかる時間を短縮できる
11 一人前に育てることは簡単なこと
12 部下の悩みを聞き出すためには
13 部下が悪いと決めつける前に自分をチェックする
CHAPTER 3 部下のためにできることは
14 教える内容を「知識」と「技術」に分ける
15 子どもをおつかいに出すときを思い出す
16 できる人の仕事ぶりを徹底的に「分解」する
17 部下の知っていること、できることを把握する
CHAPTER 4 どう伝えるか
18 指示や指導は具体的な表現に言語化する
19 とるべき行動を具体的に表現する
20 社内で頻繁に使う用語に気をつける
21 優秀なリーダーは翻訳作業ができる
CHAPTER 5 どのくらい教えればいいか
22 目標も具体的な「行動」に置き換える
23 長期目標の道のりにはスモールゴールを設定する
24 教えること・指示することは一度に３つまで
25 やらないことリストをつくる
26 業務そのものだけでなく、その意義や全体像も教える
27 「わかりました！」をあてにしない
28 「わかる」から「できる」に変えるためのサポート
CHAPTER 6 ほめることが大切
29 １００点をとる成功体験で成長をサポートする
30 「考える力」を育てるにも、行動の分解が必要
31 なぜ「ほめる」ことが必要なのか
32 行動を「強化」するためには
33 部下をほめるのは苦手という人へ
CHAPTER 7 「叱る」と「怒る」は違う
34 「叱る」は○、「怒る」は×。そのワケは？
35 叱るときにやってはいけないこと、やるべきこと
36 重要なのは誰がほめるか？ 叱るか？
CHAPTER 8 継続させるために
37 モチベーション神話を捨てよう！
38 教えたことの継続をサポートする「強化」
39 正しく「評価」するために行動の数を数える
40 定期的なフィードバックで、総仕上げを
41 部下や後輩に任せているか？
42 「強化」する行動は、綿密に選ぶこと
CHAPTER 9 こんな場合はどうするか？
43 どんな部下でも 教え方の基本.は共通だが
44 年上の部下
45 中途社員
46 理想と現実のギャップに悩む新人
47 能力の高いできる社員
48 アルバイト・派遣社員
49 外国人
CHAPTER 10 大人数に教える場合
50 聞き手の頭のなかにフレームをつくる
51 なぜ書かせるか？ 何を書かせるか？
52 石田式セミナーの法則
53 学習効果を高める９つのはたらきかけ
54 勉強会などの構成の組み立て方
55 写真や絵を活用して仕事を教える
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